Selama 30 tahun terakhir, ada perubahan dramatis dalam sikap terhadap teknologi dan kemampuannya untuk meningkatkan pengalaman belajar. Selain bermain game atau menonton film di perangkat seluler orang tua, ruang kelas sekarang sering kali menjadi tempat pertama seorang anak bertemu teknologi, baik melalui alat yang mereka gunakan atau sistem di sekitarnya yang dirancang untuk menciptakan pengalaman interaktif.
Saat ini, sudah umum bagi anak-anak untuk memiliki akses ke perangkat seluler pribadi atau komputer laptop untuk digunakan di sekolah, sering kali didukung oleh alat pembelajaran online yang terintegrasi ke dalam jaringan sekolah. Ini adalah gambaran yang setidaknya 15 tahun yang lalu masih tampak tidak layak, atau bahkan tidak menarik.
Lihat terkait Menjembatani kesenjangan generasi antara murid dan guru
Sejak awal abad ke-20, penggunaan teknologi di ruang kelas disediakan hanya untuk terobosan sesekali, dengan status quo yang panjang di antaranya. Nyatanya, overhead projector, pertama kali ditemukan pada tahun 1930-an tetapi diadopsi lebih luas di sekolah dan bisnis pada tahun 1950-an, tetap menjadi cara yang populer untuk menampilkan teks di dinding atau papan sampai pergantian abad. Tidak hanya itu alternatif yang bagus untuk papan tulis, tapi itu adalah cara yang sederhana dan efektif untuk memungkinkan seorang guru dengan cepat membuat konten yang dapat digunakan kembali oleh kolega.
Ini adalah urutan bisnis selama hampir 50 tahun, dengan sedikit terobosan teknologi yang langsung menemukan jalan mereka ke ruang kelas. Papan tulis, baik yang dirayakan dan dibenci dalam ukuran yang sama, tetap menjadi raja sampai secara bertahap disingkirkan oleh papan tulis pada awal 1990-an, sebuah teknologi yang sendiri berusia sekitar 30 tahun. Laju perubahan sangat lambat, dan sementara beberapa inovasi akan menemukan jalan mereka ke sekolah, ruang kelas sebagian besar akan tetap terisolasi dari teknologi yang berkembang sampai pergantian abad saat ini.
Munculnya komputer pribadi dan World Wide Web memicu salah satu terobosan teknologi paling dramatis dalam sejarah. Meskipun butuh beberapa tahun sebelum PC cukup murah untuk diadopsi secara massal, komputer ruang kelas menjadi umum pada pertengahan 1990-an, terutama saat internet mulai berkembang.
Komputer pribadi mengubah cara pembelajaran disampaikan kepada anak-anak, dan secara drastis meningkatkan laju perubahan. Guru sekarang tidak hanya dapat mengarahkan siswa ke konten online yang mereka anggap berguna, tetapi mereka juga dapat membuat halaman web informatif mereka sendiri dan membagikannya dengan fakultas mereka. Peningkatan CD-ROM yang tiba-tiba juga memungkinkan untuk menyampaikan aplikasi pendidikan yang lebih canggih, sementara perkembangan mesin pencari seperti Google dan Yahoo memberikan akses ke database informasi bersama terbesar di dunia, dan perpindahan ke server daripada memori lokal. berarti tugas sekolah, perangkat lunak dan catatan admin dapat diarsipkan.
Namun, terlepas dari peluang baru yang disediakan oleh teknologi, penggunaan komputer di ruang kelas sebagian besar dianggap sebagai alat pelengkap - sesuatu yang membuat segalanya lebih mudah. Hanya perangkat yang relatif baru-baru ini telah dianggap sebagai bagian fundamental dari karier pendidikan siswa - dengan kemungkinan bahwa pembelajaran dapat sepenuhnya menjadi digital.
Faktanya, banyak hal telah bergerak begitu cepat sehingga lulusan sekolah sekarang dianggap berada dalam posisi yang sangat dirugikan dalam masyarakat jika mereka tidak dapat mengakses teknologi sejak usia muda, dan dengan kelas pengkodean menjadi lebih umum dalam kurikulum, siswa diharapkan. meninggalkan sekolah dengan keterampilan yang asing bagi banyak orang dewasa.
Dorongan baru itu berarti sekolah semakin beralih ke teknologi untuk membantu menyampaikan pelajaran. Menurut sebuah studi dari lembaga amal teknologi Tablets for Schools, sekarang pemikiran itu sudah selesai 70% dari semua sekolah dasar dan menengah di Inggris Raya menggunakan komputer tablet untuk menyampaikan materi pembelajaran, dengan lebih dari 10% mampu menawarkan satu tablet untuk setiap murid. Selain itu, survei tahun 2016 dari RM Education menemukan bahwa hingga 29% sekolah menengah dan 9% sekolah dasar sekolah mengadopsi kebijakan 'bawa perangkat Anda sendiri' yang memungkinkan siswa menggunakan perangkat pribadi mereka di dalam kelas.
cara menghapus aplikasi di mac el capitan
Salah satu sekolah yang telah mengalami perubahan teknologi yang sangat besar adalah Waid Academy di Fife, Skotlandia. Pada 2017, Waid pindah ke kampus baru setelah menghabiskan 130 tahun di rumah sebelumnya. Teknisi senior sekolah John Ogilvie mengungkapkan bahwa bangunan lama memiliki opsi teknologi yang terbatas, termasuk proyektor data dan ketergantungan pada PC desktop. Kami telah meningkatkan semua TI di sekolah, katanya. Dalam hal desktop dan laptop, kami sebagian besar sekarang menggunakan teknologi seluler di sini. Jumlah desktop telah berkurang secara signifikan.
Kepala mata pelajaran sosial dan pendidikan agama Waid, Scott Duncan, menambahkan bahwa memperluas teknologi di luar ruang kelas telah membantu staf memahami cara-cara baru mengajar. Kami memiliki akses ke teknologi di setiap ruangan, katanya. Itu benar-benar memungkinkan staf untuk terlibat dalam teknologi untuk menjadi lebih percaya diri dengannya dan juga meningkatkan pembelajaran dan pengajaran agar lebih interaktif bagi kaum muda kita yang terlibat dengan teknologi setiap hari.
Namun, teknologi tidak akan memberikan solusi pengajaran yang out-of-the-box dengan sendirinya - itu harus digabungkan dengan praktik pengajaran yang baik untuk benar-benar bekerja. SEBUAH Laporan OECD 2015 mengungkapkan bahwa teknologi tidak akan meningkatkan hasil tanpa praktik pengajaran yang lebih baik, sedangkan praktik terbaik akan memberikan hasil yang baik tanpa menggunakan teknologi apa pun. Studi yang sama juga menemukan bahwa beberapa negara dengan adopsi teknologi pendidikan rendah mendapat skor tertinggi dalam literasi dan numerasi. Meskipun demikian, ada tanda-tanda yang jelas bahwa praktik yang baik dan teknologi yang tepat akan menghasilkan hasil terbaik dari semuanya, sehingga penting bahwa keduanya digabungkan dengan baik.
Ada secercah harapan dalam industri ini, di mana perusahaan bekerja untuk menciptakan produk yang dirancang dari awal untuk menjadi asisten kelas dan mengatasi kekurangan ini.
Salah satu contohnya adalah tampilan interaktif. Secara historis, papan tulis ikonik digantikan oleh papan tulis yang lebih fungsional dan lebih mudah digunakan, membantu membentuk kembali cara guru menyampaikan pelajaran. Sekarang, tampilan interaktif membantu memadukan pengalaman belajar yang bermakna dengan fungsionalitas perangkat berkemampuan internet.
Lihat lebih banyak kisah pelanggan SMART Technologies di sini
Tampilan interaktif, disediakan oleh perusahaan seperti Teknologi SMART , membantu mengubah papan kelas menjadi hub kolaboratif. Tidak seperti layar sentuh pada umumnya, pada panel seperti tampilan interaktif seri 7000 SMART, siswa dapat menggunakan pena, penghapus, dan ujung jari untuk mengerjakan papan secara bersamaan, menciptakan peluang yang sama untuk berkolaborasi seperti yang Anda temukan di papan tulis tradisional. Perangkat Android, iOS dan Windows juga dapat disinkronkan sehingga setiap siswa dapat membuat anotasi yang dipersonalisasi di mesin mereka, yang langsung ditampilkan di papan utama.
Pada akhirnya, tampilan interaktif menawarkan solusi elegan untuk masalah digitalisasi buta di kelas. Layar adalah tempat berkumpulnya teknologi ruang kelas. Teknologi iQ SMART memungkinkan guru beralih dari pelajaran Notebook SMART ke papan tulis ke aktivitas berbasis game dan banyak lagi - langsung di papan tulis. Tampilan interaktif adalah pusat teknologi ruang kelas untuk perangkat lunak pembelajaran, konten pelajaran dan perangkat siswa, dan dilengkapi dengan langganan satu tahun untuk perangkat lunak SMART Learning Suite.
Kepala sekolah Waid Academy, Iain Hughes, mengatakan bahwa SMART Boards merupakan inti dari upaya sekolah untuk bertransformasi secara digital. Ini merupakan sebuah perjalanan, karena tidak semua orang terampil sejak awal, katanya. Anda mendapatkan teknologinya, tetapi Anda perlu memastikan stafnya terlatih untuk itu, dan di sanalah kami harus merencanakannya. Ini cara belajar yang berbeda. Kami masih memiliki pembelajaran tradisional yang terus berlanjut. Kami masih memiliki penilaian tradisional, hal-hal seperti itu, tetapi ini tentang mencari cara di mana Anda benar-benar dapat menginspirasi anak-anak.
SMART Technologies mengubah pendidikan - temukan lebih banyak lagi di sini.
